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学生;语文;语文教育;阅读;语文教材

发现文学之美 提升社会之美

作者: 阿信 发布时间: 2020年10月12日 17:06:02

  教师是人类灵魂的工程师,正如韩愈在《师说》中所说:“古之学者必有师。师者,所以传道授业解惑也。”从古至今的求学者,都需要老师来传授道理,教授学业,解决困惑。因此,教师的工作在很大程度上决定着中国的未来。

  教师节的建立,旨在肯定教师为教育事业所作出的巨大贡献,进一步提高人民教师的社会地位,让广大人民始终铭记教师职业的辛勤与光荣,推动全社会形成尊师重教、尊重知识、重视人才的优良风气,有利于提高中华民族的核心素养与文化素质。在第36个教师节到来之际,习近平总书记向全国广大教师和教育工作者致以节日祝贺和诚挚慰问,希望广大教师不忘立德树人初心,牢记为党育人、为国育才使命,积极探索新时代教育教学方法,不断提升教书育人本领,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。

  语文不仅是知识的教育,更是人的教育。高尔基曾经作过这样的建议:把文学叫做“人学”。上世纪50年代末,学者钱谷融曾对这句话做出进一步阐释,认为这是“理解一切文学问题的一把总钥匙”。语文教育更是如此,它的目的和意义也务必凝聚在人身上。“语文”,从字面上来看,既包罗了古今汉语的音韵、形义、语法和修辞,也涵盖了中外文学的文化意境与人文情怀的有机整体。自古以来,语文学科就不仅仅承担识字认字的基本功能,它更是工具性与人文性的和谐统一。现代教育家叶圣陶曾说:“教育不仅要增加学生的知识学力,也要引导学生走入正轨,使其了解世界的大势,本国的情状,以及学生所负的使命和个人所处的地位。”当代中国理想的语文教育,旨在通过语文教材的讲授和课外阅读的延展,引导中小学生在基础教育阶段准确地理解语言之美,真切地感受文学之美,更要在大学语文课程教学的过程中,引领大学生深刻把握民族文化的精神内核,坚定文化自信的内在精神基因。

  中华文化浩瀚历史中流传下来的经典已不胜枚举,现代出版业也在源源不断地制造出新的阅读文本。从小学到大学的语文教育,究竟承担着怎样的社会责任和历史使命?语文阅读教育在信息过载的新媒体时代,如何兼顾激发学生阅读兴趣、保证知识的有效输入以及培养学生面向未来的能力?中小学语文课堂范围内的阅读教育如何在“戴着镣铐跳舞”的状况下适应时代的发展?课外阅读篇目的编选又怎样能够有效地实现“举一反三”的教学目标?面对这些纷繁复杂而又亟待解决的重要问题,儿童文学作家、编辑和学者,参与语文课程标准和教材编写的语文教育专家,高校文学院及语文教育专业教师,以及深入语文教学一线实践的中小学语文教师,分别从语文教育的目的和意义、语文教材阅读篇目的选编标准、语文教学实践中的具体方法等方面,给出了自己的答案。

  核心素养:语言文学教育的终极目的

  最好的语文课,不尽然是在“教育”孩子,也不仅仅是在“感动”孩子,更多的是像春雨润物一样,润泽孩子的心灵和童年记忆。儿童文学作家徐鲁认为,理想中的语文教育应该追寻一种对于好的语言文字的敏锐感知能力,对于古典之美与现代之美的识别与欣赏能力。同时,也应该具有丰富和开阔的想象力,拥有明亮健康的价值观和充分的道义感,养成健全的人格修养和坚韧的奋斗意志,以及对于世界文化和人类命运共同体的广阔认同。他理解的语文课堂,首先应该通过最经典的古诗词、古文与现代作家的原创作品,让小孩从神奇的方块汉字、准确和优美的口语和书面语言、朗朗上口的音韵、多姿多彩的修辞、生动传神的比喻等等,真切地感受到我们的母语之美,从而去热爱自己的母语、敬重和维护自己的母语、并且以能说出和写出一手漂亮的中文感到自豪和骄傲。其次,是通过千里挑一、万里挑一而遴选出的最好的诗词和文章,包括最杰出的小说、童话、童诗、故事、美文、寓言、科幻、科普等儿童文学作品,让孩子们领略到一种丰饶多姿的文学之美。包括美丽、善良的人性和高尚的情怀,清新、优美和诗意的意境,辽阔和博大的大自然气象,伟大的民族精神和高尚的道德情操和人格风骨等。让孩子们完整地读到、领略和感受到最美的文字和最美的情怀与意境,哪怕仅仅是一种朦胧的获得,也比支离破碎的“八股化”分析与讲解要好得多。

  随着社会的发展和文明的进步,总会不断对教育提出更高的要求。互联网的兴起,深刻改变了孩子们的生活方式和学习方式。当下的语文教育在儿童和青少年的价值观引导、思辨能力培养、知识传授等方面被寄予厚望。那么,随着时代的发展,语文教育的目的和意义是否也会随之出现变化呢?在顺义区教研员、北京市特级教师刘德水看来,语文学科的核心是聚焦培养怎样的人的重大问题。他认为,“语文教育作为一种文化传承的手段,要坚守自己的职责,要把主流的文化价值观、把前代最优秀的传统传承给下一代。这不光有知识,还有能力、素养的提升,价值观的传承。”南京市琅琊路小学教师周益民认为,新的时代语境之下,语文教育从业者需要给予年轻一代无限的信任和期待,语文教育要谨慎地处理好“变”与“不变”的关系。时代的发展会带来许多需要解决的新鲜问题,但不论历史社会如何变迁,人类的基本价值、人文素养的基本要义和语文教育的根本目的都是恒定的,只是需要动用新的方式与手段,注重祖国文化和世界经典文化的合理配置,尊重儿童的自我学习和个性化学习,注重现代技术的运用。

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